ID：水安蜜桃
国家：中国
校服图片：
介绍：近日，有网友在中山本地的论坛发帖称，“中山市某学校的艺术科对学生仪容仪表检查有新突破，女生穿着有颜色的内衣会被老师查，甚至要写检讨，这件事在微信朋友圈内已经刷爆屏了。”原来学校规定，女生只能穿肉色内衣，不能穿有色内衣，否则就要写1500字的检讨外加各种扣学分。之所以有这样的规定，学校的解释是，这么做是为了学生们好，因为学生们的校服太薄。（10月20日人民网）

这条新闻一出，引发舆论一片哗然，而校方则赶紧以“谣言”之称遮羞，称其说法是子虚乌有。青少年正处在成长期，多多少少心中有着有”青春期的萌动“，而长期以来，学校对性教育的遮掩式教育，使得”性“这个词在学校成为洪水猛兽，谈之变色。薄薄的校服透出内衣的颜色，这在学校看来是不能容忍的，更何况，内衣各式各样，种类繁多，蕾丝、水钻、豹纹，更是乱花渐欲迷人眼，成为引人犯罪的导火索，而穿这样内衣的女生存在勾引之嫌，否则为何单就女生惩罚？同样是薄的校服，男生为何不规定必须在校服内加穿背心T恤之类的？在青春期的懵懂爱情中，不管从哪一个方面，女性总是作为弱势的一方，认为一段爱情的开始必先是由于女性的吸引，最后的定论也必定是女性的风骚，而非男方的风流。目前的两性社会中，女性总是属于被动的一方，也是属于弱势的一方，这是自从父系社会以来就已经在每个人的价值观体系中根深蒂固了，这一点在广州的这所学校的校规中显露无疑，并且有将”早恋“的罪过归于女性之嫌。

其实任何一个明眼人都能看出，这件事情的争议并不在内衣，而在校服。没有透视的校服，哪有五彩的内衣？学校的校服过薄，不管是质量问题，还是设计缺陷，这个责任都在于学校，而学校在事后想到的弥补措施，就是限制内衣的颜色，让人哭笑不得。并且，新闻还曝出，学校会对内衣进行检查，不合格者会被扣分，检查场合难免有男生在场，这让女学生们倍感尴尬。作为大学女生，内衣的颜色是个人隐私，而这一权利被学校的”透明校服“所限制，每日要被检查，不符合者被扣分写检查，这就有些不可理喻了。学校此举是典型的一刀切式图省事的做法，其实解决问题的根本，不在于内衣而在于校服。

再者，作为朝气蓬勃的大学生，都有爱美之心，都有展示自我的需要，学校的校服之举，剥夺了学生在穿着上的自由权利，几乎每天都穿一样的衣服，对于大学生来说，本来就十分枯燥，偏偏校服又薄又透，规定都已经延展至内衣上了，学生们有抗拒心理，是非常正常的。如果对学生只是一味的要求，而不听听他们的正确意见，这对学校的管理是一场挑战。不如将穿着放开了，只在必要场合规定必须穿着校服，这样，既能照顾到学生情绪，又能达到学校仪容方面的要求，两全其美。
说说/感想：【原创内容不得少于20字】我能说我也穿过透视校服么？T恤和衬衫都是透视的好么，就是穿白色的内衣都很显眼好么，带颜色的完全不敢穿好么。夏季到操场上一看内衣展一般。

。 ●versea月活动———————————————————————————— ID：吾。茗止° 国家：美国 课堂图片： 介绍【可百度】：美国的教育旨在建造这样的教育，提高创新的研究以更少的思想。 美国的教育注重培养学生的自信心、独立、精神支持自己。 说说/感想：【原创内容不得少于20字】相对比中国的教育制度个人还是比较喜欢美国的教育制度 中国的因材施教最后还是养成了一批只会死记硬背的书呆子。现今社会需要的不是会死记硬背的书呆子 而是需要有自主创新有独立想法的新兴人才，而不是大批量的复制品。 ——————————————————————————————●● 。

ID：搁浅七夜
国家：美国
课堂图片：

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介绍：上图是老师在给学生们上阅读课。老师像知心姐姐或者妈妈一样，坐在摇椅上，声音抑扬顿挫，时而手舞足蹈，学生们都沉浸在故事中。老师很注重教室内的关系。从图中就可以看出。

美国本科教育更重科学方法
“ 授人以鱼，不如授人以渔。”这个源自中国的典故，在美国的大学里得到了践履。美国大学的本科生课堂上，很少填鸭式的灌输，而多为启发式的讲述和提问。学生不懂随时可以举手提问，而老师也经常以开放式的问题和互动讨论来帮助学生加深理解和认识。美国大学的老师非常注重对学生的实践能力和科学方法的培养，常要求学生在掌握数据来源及研究方法的基础上提交课程作业，有的时候还要做口头报告，锻炼学生的综合能力；学生也经常挑战老师的权威。
美国本科教育能充分利用网络资源
计算机和互联网在一定程度上改变了人们的阅读和学习习惯，充分利用网络资源在美国的大学里得到很好的体现。如：在UCLA校园的任何一个可以上校园网的角落，查询某个作者、某本书或是某篇文章的时候，google scholar的搜索结果都会显示“UC-link”，先看看本校图书馆有无馆藏，如果加大没有，则继续检索全部加州大学系统的图书馆，甚至还能链接到美国国会图书馆去检索，并提供文献传递服务。此外，美国大学的电子期刊应有尽有，能够以最快的速度获取各学科前沿的研究进展。
美国的行政部门为学生服务
在美国的大学，几乎所有的行政部门都是为学生服务的，例如每天一份涵盖了学生衣食住行等各种丰富资讯的校报，设立了各种职能部门来提供学生公寓、租房、 交通、健康、法律咨询等各种相关服务。生活上、学习上遇到任何问题，都可以去找行政管理人员帮忙，即使有时候不是他的职责，他也会十分热心地告诉你应该去哪个部门需求帮助。

说说/感想：还是喜欢美国的教育制度。看了一些留学生采访的视频才知道，他们可以很长时间呆在实验室里，就是为了做成一个项目。而且他们的课堂很活跃，老师和学生之间的互动很好。老师通常是授予他们方法，让学生独立思考，并且有能力的学校有些科目还分配的两个老师，为的就是让他们接触不同的思维模式，不局限一种方式的理解。

ID：陌筠汀
国家：英国
课堂图片：

介绍：【可百度】英国的课堂以学生“动手”、“体验”为主。老师在课堂上以“动手演示”发挥“教”的作用，而不是像中国教师那样一味告诉学生结果。上课就是一场知识和能力的体验，英国孩子的“表演欲”远胜过中国的孩子。而且英国的大学所学课程紧紧把握就业市场的需要，几乎没有一门课是无用的。所以他们没有统一教材，学生也没有课本，他们的课本是整个图书馆里的书。导师总是千方百计地选择最新的、最有发展前景的、就业率最好的内容来教。总得来说，英国的教育制度严谨、复杂但又灵活。
说说/感想：【原创内容不得少于20字】可以说英国的教育制度紧跟时代潮流，注重培养学生的动手能力，而不是一味的灌输理论。这样为将来的就业带来很多的有利条件。

ID：少年不戴花

国家：日本

课堂图片： 描述:3016285850433111070.jpg

介绍：就以日本的学院文化祭来说吧： 所谓的“学园祭”起源于日本，就是校园里的节日意思，也是校庆。一年一次或者两次，有运动会、联谊舞会等，是日本从小学到大学每年的例行活动之一。每年的夏季、秋季，日本的各个大学都会举办具有各自学校特色的学园祭。除此之外，各个社团、各个学科还会结合自生特点安排相关节目，例如法律系的模拟法庭、生物系的动物植物研究会、柔道社的柔道表演、舞蹈社的街舞表演等等不胜枚举。学园祭性质上类似于国内的校庆，不过在形式及学生自主性上面却有着很大的不同。日本的学园祭，不仅仅是坐在大礼堂内看看文化节目表演，形式内容更加的丰富多彩。例如鬼屋、美食街、特卖场、研究展示、当众演讲之类的节目等。一切活动都是由学生亲自策划、完成的。由学生组织产生的“学园祭执行委员会” ， 在学园祭的举办 中拥有更多的自主权与决策权，从一开始的筹备企划、到场地布置、内容安排以及活动的实 施等都游学生自己 动手、全程参与。可以说是学生起到了主导性的作用，学校则扮演一个协助、支持的角色。 学生的能力得到了 极大的锻炼，学园祭成为日本学生施展才华、进行自我宣传的极好舞台，每个人、每个社团 在此时无不使出浑身解数。 一切活动都是由学生亲自策划、完成的。由学生组织产生的“学园祭执行委员会”， 在学园祭的举办中拥有更多的自主权与决策权，从一开始的筹备企划、到场地布置、内容安排以及活动的实施等都游学生自己 动手、全程参与。可以说是学生起到了主导性的作用，学校则扮演一个协助、支持的角色。学生的能力得到了 极大的锻炼，学园祭成为日本学生施展才华、进行自我宣传的极好舞台，每个人、每个社团在此时无不使出浑身解数。

说说/感想： 从学院祭就可以看出日本校园文化是非常丰富的，学生在学校可以很好全面培养自己的各种能力。

ID： 墓薏
国家：美国
课堂图片：

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介绍：【可百度】启发学生，引导学生，让学生发挥自己对问题的想象力和创造力。结合实际鼓励孩子尝试，培养综合能力
、启发学生，引导学生。让学生发挥自己对问题的想象力和创造力。中国老师
说说/感想：【原创内容不得少于20字】每次看美国电视，上课的时候根本不像我们一样正襟危坐的，而是想怎么坐都行，感觉特别人性化。上课更多的是一起讨论。

ID： 执素衣
国家：美国
课堂图片：

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介绍：美国大学课堂很随便，可以吃东西，可以把脚翘在座子上，可以随便进进出出。其实不然。在法学院，教授慎密地讲解案例，学生们认真地记着笔记，课堂上鸦雀无声，讲到精彩处，学生们发出回心的笑声。讨论案例是整堂课的高潮，不亚于法庭辩论。
说说/感想：美国的课堂氛围轻松有趣，师生之间并不会像中国一样的泾渭分明，对于有很强自制力的学生来说，这种氛围有利于发散性思维，但是对于自制力较差的学生，可能就比较悲催了！

ID： zy32593
国家：美国
课堂图片：

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介绍：
美国教授甚至亲自写信给那些课上过于“安静”的同学，请他们踊跃发言。习惯传授式教育方式的中国学生，一定要尽量改变以往的学习方法，因为课堂互动也被列为考核的标准之一。如果一个学生整个学期都一言不发，即使考试成绩再好，也得不到教授的认可。要多动脑思考，善于发现问题、提出问题。在美国，无论是商学院或是本科，都没有纯粹的“讲授式”教学。教授通常希望或要求课堂互动与讨论，而学生也会在关键点上主动提问。大多数情况下，不认为这种“打断”是不礼貌的，因为美国学生普遍有一种“消费者心理”：我们花钱花时间来到这个课堂，就是知识和教授的消费者，有权得到满意的答案，有权请教授进一步阐述不明之处。

说说/感想：美国的课堂绝壁不适合我这个内向腼腆的孩纸。我在课堂是非常愿意隐形的那号人。不过，如果从小就身处在那种踊跃发言，积极互动的课堂氛围中，应该也是会有改变的吧。

ID：慕若涵
国家：英国
图片：

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介绍：课程安排灵活，学生更易把握

  英国的高中没有必修课，学生可以选择自己最感兴趣并且最有把握获得好成绩的课程，这不仅大大提升了学生学习的积极性，由此充分发挥学生自身的优势，在学习过程中认识自身情况，而且对于学生今后报考大学时选择专业也做好了早期的铺垫，更是为今后的择业奠定基础。多次考试机会，不再一考定位英国的教育制度允许学生从12年级开始参加A-level考试，每年两次，学生可以选择成绩较好的一次作为保留记录，到13年级结束时一共有四次考试机会，因此，学生不会因一次考试失利而与志愿学校失之交臂。教学质量牢靠，高比率入名校英国教育以其高教育质量闻名，高中教育中以私立寄宿高中尤为突出。私立寄宿制高中一直保持极高升学率，英国正规的寄宿中学基本都有95%以上的大学升学率，多数毕业生进入英国排名前20的大学，其中一半学生进入排名前10位的大学，包括牛津与剑桥大学。

感想：我就觉得有些国家的那些教学还不错，中国的教学一般都是很严肃正经整齐

ID：Flax咩
国家：日本
课堂图片：

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介绍：【可百度】孩子在幼儿园毕业时也会经历一次像大学毕业一样庄重的仪式，园长、老师、家长以及孩子们都会穿戴正式且一丝不苟地完成整个仪式，而且各种仪式会随着孩子的成长一直相伴到终生。可见从小开始对孩子进行礼仪的灌输，对孩子的修养的打造起到了多么重要的作用，“礼仪之邦”的确名副其实。
说说/感想：【原创内容不得少于20字】这种仪式会在中国的学校还是很少见的吧，孩子的教育要从娃娃抓起，并不意味着必须报N个学习班，最基本的礼仪应该必须要学好。

ID：墨清痕
国家：英国
课堂图片：

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介绍：英国教育体系分为三大部分：小学(5岁到11岁)、中学(11岁到18岁)和高等教育。在英国，16岁的学生需要参加普通中等教育证书（GCSE, General Certificate of Secondary Education）考试。考试结果分为A*－G各个等级，得到五个A*－C结果的学生通常会继续学习两年，参加三科(或以上)课程的中学高级水平考试(A-Level)。本科院校将根据学生该考试的结果进行录取。
英国中学的类型
传统寄宿式中学
非传统式中学
6th Form高级中学－英国中学的类型
英国学生的学校生活，一般的学校都是从早晨九点上课到下午四点放学。四点过后，学生大多去参加各种各样的课外活动。英国学校的课余活动很丰富：话剧团、乐队、合唱团、垒球、棒球、橄榄球、游泳、跑步、网球、壁球，应有尽有。
每天的家庭作业一般只需40分钟即可完成。
在课程设置方面，从初中起，学生就可以选择自己喜欢的专业（一般选三至五门学科，但不能少於三科，其中不包括英语）。
在英国，进进出出的是学生，不同的学科在不同的教室上课，不同的学科有不同的同学。
课间的走廊裏，学生们都在快速地寻找下节课的教室。
那种感觉和大学差不多。最关键的还是两国的师生关系的差异。
英国的老师依然是知识的源泉，但他们除了思想还有感情。他们和学生的距离似乎要近一些，他们会和学生谈天、交心。
说说/感想：其实。已经离开学校的我再怎么羡慕都回不了学校的那个时光了。
不过英国的家庭作业真是亮点，现在中国这边的家庭作业我只能说呵呵两字。
还有英国的这种模式真的跟大学好像，好羡慕那些孩纸

ID：汐、沫笙
国家：美国

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介绍：美国本科教育更重科学方法
“ 授人以鱼，不如授人以渔。”这个源自中国的典故，在美国的大学里得到了践履。美国大学的本科生课堂上，很少填鸭式的灌输，而多为启发式的讲述和提问。学生不懂随时可以举手提问，而老师也经常以开放式的问题和互动讨论来帮助学生加深理解和认识。美国大学的老师非常注重对学生的实践能力和科学方法的培养，常要求学生在掌握数据来源及研究方法的基础上提交课程作业，有的时候还要做口头报告，锻炼学生的综合能力；学生也经常挑战老师的权威。
美国本科教育能充分利用网络资源
计算机和互联网在一定程度上改变了人们的阅读和学习习惯，充分利用网络资源在美国的大学里得到很好的体现。如：在UCLA校园的任何一个可以上校园网的角落，查询某个作者、某本书或是某篇文章的时候，google scholar的搜索结果都会显示“UC-link”，先看看本校图书馆有无馆藏，如果加大没有，则继续检索全部加州大学系统的图书馆，甚至还能链接到美国国会图书馆去检索，并提供文献传递服务。此外，美国大学的电子期刊应有尽有，能够以最快的速度获取各学科前沿的研究进展。

感想：我一直觉得中国教育不如国外呐。中国的教育太死板了。老师根据教材上的内容来开展教学，学生根据教学内容来学习。学习结果的评价在中国就是以一张试卷来衡量学生，成功与否就在试卷的分数上。这个一点都不好。但是国外就没有这样子。美国的评价是多元化的，它看重的是学生的个性发展，学生的创造性和学生的社会能力。

ID：゛臉紅紅....
国家：美国
课堂图片：

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介绍：【可百度】美国的课堂教学是很开放的，在座位的编排上很随意，老师与学生的距离很近，他们这样做或许是为了更有利于师生间的交流。美国的教师在课堂上也会尽力表现其幽默风趣，一个教条呆板的老师在美国是不会受到学生欢迎的。
说说/感想：【原创内容不得少于20字】教育制度果然还是喜欢国外的啊，国内这种照本宣科死读书，读死书，这些年读了多少的书呆子出来。书本是死的，人是活的，所以国外才有那么多的科学家吗

ID：沐君芊
国家：香港

課堂照片

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介绍：
找不到介紹，簡單點來講吧，我以前上學是老師講學生聽。後來老師也要求學生上課前做準備然後老師來點評，現在我也不曉得
科技的日新月異，大約很多老師不用那麼辛苦吧，有電腦幫忙，老師不用在黑板上寫那麼多字，應該會好點吧

感想：
做為一個接受傳統教育的人來講，其實没啥好說的
那時候電腦不算特別發達，那時候還没有手指這種東東
我都是用圖書館的電腦打字然後放到磁碟里的
一個不小心磁碟壞了可就哭死了

ID：琴云
国家：以色列
课堂图片：

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介绍：在以色列人认为，教育是一笔宝贵的遗产。根据传统，教育继续成为价值观的基本体现，并被认为是“通往未来的钥匙”。建立在犹太人传统的价值上，以色列人认为教育系统就是要将不同种族、宗教、文化、政治背景下的孩子们培养成民主多元社会中负责任的成员。
　　因此，以色列政府一贯重视教育和科技事业，积极扶植教育和科技产业。“在过去国防开支占国民生产总值的1/3时，政府对教育的拨款一直没有低于8%。1995年国防开支降至国民生产总值的9%，佩雷斯总理宣布将节约下来的开支重点用于发展教育和科技。”
说说/感想：以色列被称之为教育王国，看了一篇关于以色列的文章，有很大的触动，但又明白这在中国是不容易发生的。

ID：喻然末年
国家：法国
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介绍：法国中小学实施校长负责制。校长作为学校的一员，既是校长又是任课教师。法国校长同教师一样，均是国家公务员，聘任权在国家，而不在学校，工资直接由国家教育部发放。法国对校长的选拔非常严格，既注重资格，也注重经历，竞聘校长职务的教师必须通过严格的考试和培训。这些措施既保证了校长的质量，又提高了其权威。
法国的高等教育制度分为公立学校和私立学校。法国的公立大学一律免费，只需支付一定的注册费(约200

ID：潇潇鱼雨
国家：英国
课堂图片：
介绍：【可百度】英国的学生从五岁开始接受义务教育，享受全免费的国家福利，学校甚至还提供免费的午餐，所有的家长必须把自己的孩子送到学校读书。小学教育一般持续到11岁，然后进入中学。英国的中学不分初中高中，从中一(Form 1)到中五(Form 5)共五年的时间。英国政府方面为了提高学生们的饭菜质量，决定将烹饪课程从2014年起增加到7岁至14岁儿童的必修课程中。以达到从小控制学生的饮食进而控制英国的肥胖率。
说说/感想：【原创内容不得少于20字】天底下竟然有免费的午餐。。。感觉他们的义务教育生涯真的是太轻松了~才五年~想想我们九年啊！！！7~14竟然要学烹饪~不错不错

ID：陵绯
国家：美国
课堂图片：

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介绍：美国教育的主要目的，在于发展每个孩子的才能，不管它高或低到什么程度，同时给每个孩子灌输公民意识。
说说/感想：我们外教课的老师是个美国汉纸....他给我们描述过他上学时的情形啊...真的很自由很创新...草鸡羡慕

ID：伊墨君
国家：英国
课堂图片：

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介绍：在英国Kerr Mackie 学校，一节一年级的语言课，带给我很大的震撼，带给我太多的惊奇，带给我深刻的启迪。它使我眼前一亮。我惊叹语言环境的独特；我惊叹别具一格的学习方法；我惊叹课堂如此注重学生的学习心境；我更惊叹创新思维得到如此的落实。

让我们一起走进课堂，共同观赏英国少儿语言教学的亮点。

一、开辟个性张扬的语言环境

1、教室如乐园

进入教室，我们宛如来到一个色彩斑斓的童话世界。屋顶垂下五颜六色的彩带，墙上是各种各样的图片，中国的春节刚过，教室的中间还悬挂着一张笑眯眯的中国的“招财童子”，各色各样的摆设色彩各异，那么亮丽，那么和谐，那么温暖。

Colourful! 话音刚落，我们惊奇的见到沙土、浴盆、厨具、积木、各种各样的手工工具……二十多平方米的教室有厨房，有海滩，有竞技场……这是我们概念中的教室吗？不，这是孩子们的乐园，仿真厨具、沙滩玩具、成堆的沙土、各种各样的积木、秋千架……目不暇接之余，我不禁纳闷：在这样的环境里，学生能静心听讲吗？这样的布置合适吗？可就是在这样的氛围中，孩子们专注于老师的故事，专注于伙伴的话语，专注于自己的活动。琳琅满目的摆设并没有影响他们的注意力，并没有干扰他们的思路。多么宽松的环境，多么活泼的氛围，多么快乐的园地！

2、老师如朋友

校长向我们介绍授课的Mr Trow，他坐在孩子中间，一脸的耐心和专注。孩子们或席地而坐，或盘腿坐在小椅子上，或围着老师，或独自一个人，或几个凑在一起，有一个小女孩正坐在Mr Trow的大腿上，亲切得就象父女；孩子们正在聆听Mr Trow的故事。在英国，小学老师基本是一个人负责学生的所有课程，孩子们到校后和Mr Trow已经相处了一个多小时，他们不象中国学生，课前站直面向老师问好才开始上课。

上课伊始，我们就深深感觉到Mr Trow和我们一样是孩子们的客人、朋友，不同的是我们在旁观，Mr Trow却在穿针引线，引导孩子们学习。孩子们的任何活动都得到Mr Trow的尊重，他们和客人大胆交流，根据自己的喜爱选择活动小组；他们随意走动，听不清楚的走近老师身边，觉得拥挤的可挪开座位，个别明白老师需要什么的可跑去帮老师拿书本、拿教具。不等老师要求，没有老师的同意，更没有批评指责。他们在课堂的任何答案都得到赞扬，Mr Trow要的就是孩子们的语言训练 ，什么样的答案都是一种表达，都是一种语言的运用。

语言学习的目的在于交流，面对着朋友，孩子们还会有心理障碍吗？

        3、学习如游戏

在快乐的天地中，在孩子们舒心的笑声中，他们在玩中学，在学中玩，玩得起劲，学得开心。他们玩积木、画图、在沙滩砌碉堡、在厨房煮饭……他们可以选择自己喜爱的活动区。听！ “我的龙虾多胖！”“你能帮我拿多些红色的橡皮泥吗？”“我们比比谁的的塔高”……在小组游戏中，每个孩子的语言交流有需要、有对象、有内容，唧唧喳喳的说话声正是Mr Trow所需要的，他不时和各个小组的孩子们交流，引导他们讲得更多，讲得更具体，讲得更生动。

二、创设活泼温暖的创新氛围

1、教师如魔术师

这节课我们赞叹Mr Trow的神奇，他就象魔术师，使教材变成能挖掘出无尽宝藏的的宝库，使有限的空间无限地扩展延伸，孩子们见到的、听到的、预见的、突发的都能成为交流学习的契机。

巧用客人的身份，教孩子们用中文数数字，孩子们可高兴了；让他们介绍自己的家乡自己的国家，孩子们可愿意了；让他们说出了今天听到多少种语言，自己记得哪些国家，他们可踊跃了；看似随意的活动，却能达到自然交流的效果！教师扎实的基本功，在于能抓住每一个突发事件随意引起有意的训练。不放走任何一个可以让学生开口，提高学生表达能力的机会。课堂的另一个“神奇”还在下课时，我们询问Mr Trow的联系地址，Mr Trow随手取下一个信封，大声问孩子们，怎样拼写他的名字，孩子们争先恐后表现自己，Mr Trow又问：“哪个孩子能写出Mr Trow 地址？”两三个孩子跑上来，一个写，其他的补充。随意的活动，却是实实在在让孩子运用语言，没有刻意的痕迹。老师不是为了教而教，是为了实际需要而教。学生没有为学而学，是为了实际运用而学。这一点让我们赞叹不已。

2、设计如万花筒

活动设计是这节课的精髓所在。 Mr Trow复述故事后让孩子们分成六个活动区进行自由活动。记录组、观察汇报组都能围绕故事的内容展开活动，画图组、烹调组、沙滩组、积木竞赛组的活动也能和本节课的教学内容《小蝌蚪的成长》有关系吗？有。请看画画组，画纸上写着“当我一岁时”“当我二岁时”……孩子都可以找到相应的画纸，或画图或写句子，能让别人明白一岁时你是什么样的，你能做什么就OK了。这又是一种新的表达方式，新的交流形式。有的孩子画了自己很短很短的腿，有的歪歪斜斜写着“I cried.” 在涂涂画画中孩子们明白自己就象小蝌蚪一样，都有一个成长的过程。烹调组的孩子会在活动中懂得小蝌蚪的成长需要食物，人类的生存需要食物，怎样准备食物，生存技能在他们的头脑中有了感性的认知。积木竞赛组的孩子渴望象小蝌蚪一样， 成为最大的蝌蚪--青蛙，怎样才能用积木筑建起最高的塔，最长的桥，最大的门。沙滩组的孩子亲切感受到自然的存在，感受人与自然的关系……

一节课，包罗万象，因设计巧妙而显得有条不紊。孩子们讲得多，学得多……我们为设计的精妙所折服。

3、放手如放风筝

精心设计还需要在课堂上收放自如。课堂上的孩子就象蓝天上的风筝，自由飞翔，时高时低，时疾时慢，老师的手中像抓着一根无形的线牵动着孩子。让他们随意地走动，让他们自由地活动，可是没有一个孩子不在老师目光的关注下学习，没有一个孩子不乐意参加学习。不时有孩子跑过来问一些本来不相干的问题，做一些看似不相干的事，Mr Trow允许他们这样，希望他们这样，可到了Mr Trow面前，每一个“不相关”就变成了一个个运用语言的良机，变成了一个个生动的场景，又一次创新思维火花地闪烁。活动中，作记录的孩子过来告诉Mr Trow说自己不喜欢那把尺子，Mr Trow告诉孩子只要是真实的东西就有记录的意义，尽管记录组的孩子是记录其他人了解到小蝌蚪喜欢的食物，但却能在Mr Trow上午鼓励下，记下自己的喜好，有时虽远离了主题却运用了语言，明白了道理；收放自如，值得我们借鉴。【可百度】
说说/感想：英国的学校环境很好，上课老师也欣赏有创意的，不过就算你很笨老师也会很耐心的给你讲解，没有什么你这么笨我还管你的说法。他们会把学生分成不同的集体，把一些情况相同的分在一起，所以这种是我很喜欢的。学习没有压力，唯一的压力就是大学很贵吧~【原创内容不得少于20字】

ID：水安蜜桃
国家：中国
课堂图片：
介绍：【可百度】是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具． 也称“班级上课制”。与“个别教学”相对。把年龄和知识程度相同或相近的学生，编成固定人数的班级集体；按各门学科教学大纲规定的内容，组织教材和选择适当的教学方法；并根据固定的时间表，向全班学生进行授课[1]的教学组织形式。
说说/感想：【原创内容不得少于20字】上课的时候还是……嗯有时候还是很喜欢睡觉的啊，但是有的课太松反而睡不着啊